Una mejora energética en un centro educativo debe respetar el uso del edificio y las necesidades de sus usuarios. La actividad lectiva, los periodos de cierre y los usos compartidos son parte del contexto del cálculo.

Definir las zonas y los horarios

Relaciona aulas, espacios comunes y otros usos con sus equipos y horarios. Distingue funcionamiento habitual de actividades extraordinarias. Esa información permite interpretar los consumos del periodo.

Coordinar las actuaciones

Analiza iluminación, climatización y envolvente como elementos relacionados. Una mejora puede alterar las necesidades de otra. El proyecto debe explicitar el servicio que se mantiene y los cambios previstos.

Conservar la situación anterior

Registra equipos, características y configuración antes de la sustitución. Organiza facturas y documentos de ejecución con referencias que permitan vincularlos a cada actuación.

Evaluar CAE con el método correspondiente

Revisa el encaje en ficha o vía singular. La mera instalación de equipos nuevos no demuestra automáticamente un ahorro acreditable. Cada estimación debe explicar datos e hipótesis.

Seguir el funcionamiento

Después de la puesta en marcha, revisa consignas, horarios y resultados con las personas responsables del centro. Distingue seguimiento operativo, ahorro en factura y condiciones de la cesión de ahorros.

Del análisis a la acción

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Fuentes y referencias

• Sistema de Certificados de Ahorro Energético — MITECO

• Real Decreto 36/2023 — BOE